为了加强对高职高专教育人才培养工作的宏观管理，指导各类高职高专院校做好高职高专教育专业教学计划的制订工作，特提出如下意见：
一、培养目标与基本要求
1. 培养目标
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
2. 基本要求
高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
二、制订教学计划的基本原则
1.主动适应经济社会发展需要
制订教学计划要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情 况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
2. 坚持德、智、体、美等方面全面发展
制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关 系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。
3. 突出应用性和针对性
要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
4. 加强实践能力培养
制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
5. 贯彻产学结合思想
产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，教学计划的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，有条件的学校应与企事业单位共同制订和实施教学计划。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。
6. 从实际出发，办出特色
在遵循上述原则基础上，各校应从本校的实际情况出发，自主制订教学计划，积极探索多 样化的人才培养模式，努力办出特色。即使在同一学校的同一专业，也可根据生源情况的不同，制订不同的教学计划，或在执行同一教学计划中，给学生以更大的选择性。
三、教学计划的构成与时间安排
1. 教学计划的内容应当包括：
①专业的具体培养目标；
②人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；
③修业年限；
④课程设置及时间分配；
⑤教学进程表；
⑥必要的说明。
2. 教学可分为理论教学和实践教学。
理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。
3. 高职高专教育专业的基本修业年限为二至三年，非全日制的修业年限应适当延长。
4.三年制专业的课内总学时一般以１６００～１８００学时为宜；二年制专业的课内总学时一般以１１００～１２００学时为宜。
5. 三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的４０％，两年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的３０％。
为了加强对五年制高等职业教育教学工作的指导和管理，保证人才培养规格和质量，努力办出五年制高等职业教育的特色，现就教学计划的制订提出以下原则意见：
一、培养目标与基本要求
1．培养目标
五年制高等职业教育是我国高等职业教育的组成部分，招收初中毕业生，全日制，学制五年。培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
2．基本要求
五年制高等职业教育的毕业生应热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
二、制订教学计划的基本原则
（一）主动适应经济建设和社会发展的需要
制订教学计划要积极进行社会调查，注重研究分析绞济建设和社会发展出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势，使专业教学计划具有鲜明的地方、行业特色和五年制高等职业教育特色。
（二）坚持德、智、体、美等全面发展
制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。正确处理好德育与智育、理论与实践、学习与健康的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质的关氛要注重全面提高学生的综合素质、实现教学工作的整体代化；切实保证培养目标的实现。
（三）高、中等教育统筹考虑
制定教学计划要按照五年制高等职业教育的特点重组课程体系，统筹考虑高等教育和中等教育课程安排，精选教学内容，制订切实可行的人才培养方案，形成人才培养优势。
（四）突出应用性、针对性
要以适应社会需求为目标；以培养技术应用能力为主线制订教学计划。基础课教学以必需、够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和应用性。专业实践课教学要强化专业技术应用能力和基本技能的培养；使学生具有爱岗敬业精神。
（五）加强实践能力培养
制订教学计划要把能力培养贯穿于教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训与生产实践在教学过程中的比重，使学生得到比较系统的职业能力训练。根据行业和社会的实际需要，积极推行学业证书和职业资格证书制度。
（六）贯彻产学结合思想
产学结合是培养技术应用性人才的基本途径，教学计划的常订和实施过程应主动争取行业、企事业单位参与。充分利用社会资源进行实践教学，把科技发展的最新成果及时融入课程，同时结合第一线工作实际，组织学生参与相关的技术开发、技术推广和社会服务活动。
（七）坚持统一性和灵活性相结合
制订教学计划必须认真执行国家的统一规定，同时可根据地区、学校、专业的实际情况，在课程设置、教学环节和学时安排等方面有一定的灵活性和机动性。在教学和学生管理工作中，要根据不同年龄段的生理、心理特点采用不同的方法。
三、课程组成
五年制高等职业教育的课程由基础课、专业课、专业实践课三部分组成。
（一）基础课包括：政治理论、思想品德、语文、数学、物理、化学、外语、计算机基础、体育及专业需要开设的其他课程。
（二）专业设应紧密结合专业培养目标和职业岗位（群）的需要来设置相关课程。
（三）专业实践课包括实验、实习、实训（专业实践）、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。
四、教学计划的基本内容与时间安排
（一）教学计划的基本内容
1．招生对象与学制；
2．专业的具体培养目标；
3．人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；
4．课程设置及时间分配；
5．教学进程表（合理论教学与实践教学）；
6．必要的说明
（二）时间安排
1．理论教学与实践教学周学时平均按25－28学时计，高年级学时可取下限，教学总学时约为5000－6060学时；
2．基础课总学时不低于2000学时；
3.专业课与专业实践课时数之比控制在1:1为宜；
4、选修课（限选与自选）占教学总学时的10％左右。