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教育部关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见

www.hhvtc.com.cn发表时间:2017-08-28 24:10:26

为了加强对高职高专教育人才培养工作的宏观管理,指导各类高职高专院校做好高职高专教育专业教学计划的制订工作,特提出如下意见:

一、培养目标与基本要求

1. 培养目标

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

2. 基本要求

高职高专毕业生要热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德;在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

二、制订教学计划的基本原则

 1.主动适应经济社会发展需要
  制订教学计划要广泛开展社会调查,注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情 况、新特点,特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势,努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时,要遵循教育教学规律,妥善处理好社会需求与教学工作的关系;处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

2. 坚持德、智、体、美等方面全面发展
  制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针,正确处理好德育与智育、理论与实践的关 系,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质,实现教学工作的整体优化,切实保证培养目标的实现。

3. 突出应用性和针对性

要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课教学要加强针对性和实用性。同时,应使学生具备一定的可持续发展能力。

4. 加强实践能力培养

制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节,增加实训、实践的时间和内容,减少演示性和验证性实验,实训课程可单独设置,以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

5. 贯彻产学结合思想
  产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径,教学计划的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与,充分利用社会资源,有条件的学校应与企事业单位共同制订和实施教学计划。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律,又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。

6. 从实际出发,办出特色
  在遵循上述原则基础上,各校应从本校的实际情况出发,自主制订教学计划,积极探索多 样化的人才培养模式,努力办出特色。即使在同一学校的同一专业,也可根据生源情况的不同,制订不同的教学计划,或在执行同一教学计划中,给学生以更大的选择性。

三、教学计划的构成与时间安排

1. 教学计划的内容应当包括:

专业的具体培养目标;

人才培养规格要求和知识、能力、素质结构;

修业年限;

课程设置及时间分配;

教学进程表;

必要的说明。

2. 教学可分为理论教学和实践教学。

理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节;实践教学包括实验课、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节。

3. 高职高专教育专业的基本修业年限为二至三年,非全日制的修业年限应适当延长。

4.三年制专业的课内总学时一般以1600~1800学时为宜;二年制专业的课内总学时一般以1100~1200学时为宜。

5. 三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%,两年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的30%。

 

 

 

教育部 关于制订五年制高等职业教育教学计划的原则意见

 

为了加强对五年制高等职业教育教学工作的指导和管理,保证人才培养规格和质量,努力办出五年制高等职业教育的特色,现就教学计划的制订提出以下原则意见:

一、培养目标与基本要求

1.培养目标

五年制高等职业教育是我国高等职业教育的组成部分,招收初中毕业生,全日制,学制五年。培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

2.基本要求

五年制高等职业教育的毕业生应热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德,在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

二、制订教学计划的基本原则

(一)主动适应经济建设和社会发展的需要

制订教学计划要积极进行社会调查,注重研究分析绞济建设和社会发展出现的新情况、新特点,特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势,使专业教学计划具有鲜明的地方、行业特色和五年制高等职业教育特色。

(二)坚持德、智、体、美等全面发展

制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针,将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。正确处理好德育与智育、理论与实践、学习与健康的关系,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质的关氛要注重全面提高学生的综合素质、实现教学工作的整体代化;切实保证培养目标的实现。

(三)高、中等教育统筹考虑

制定教学计划要按照五年制高等职业教育的特点重组课程体系,统筹考虑高等教育和中等教育课程安排,精选教学内容,制订切实可行的人才培养方案,形成人才培养优势。

(四)突出应用性、针对性

 要以适应社会需求为目标;以培养技术应用能力为主线制订教学计划。基础课教学以必需、够用为度,以讲清概念,强化应用为教学重点;专业课教学要加强针对性和应用性。专业实践课教学要强化专业技术应用能力和基本技能的培养;使学生具有爱岗敬业精神。

(五)加强实践能力培养

制订教学计划要把能力培养贯穿于教学全过程。要加强实践教学环节,增加实训与生产实践在教学过程中的比重,使学生得到比较系统的职业能力训练。根据行业和社会的实际需要,积极推行学业证书和职业资格证书制度。

(六)贯彻产学结合思想

产学结合是培养技术应用性人才的基本途径,教学计划的常订和实施过程应主动争取行业、企事业单位参与。充分利用社会资源进行实践教学,把科技发展的最新成果及时融入课程,同时结合第一线工作实际,组织学生参与相关的技术开发、技术推广和社会服务活动。

(七)坚持统一性和灵活性相结合

制订教学计划必须认真执行国家的统一规定,同时可根据地区、学校、专业的实际情况,在课程设置、教学环节和学时安排等方面有一定的灵活性和机动性。在教学和学生管理工作中,要根据不同年龄段的生理、心理特点采用不同的方法。

三、课程组成

五年制高等职业教育的课程由基础课、专业课、专业实践课三部分组成。

(一)基础课包括:政治理论、思想品德、语文、数学、物理、化学、外语、计算机基础、体育及专业需要开设的其他课程。

(二)专业设应紧密结合专业培养目标和职业岗位(群)的需要来设置相关课程。

(三)专业实践课包括实验、实习、实训(专业实践)、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节。

四、教学计划的基本内容与时间安排

(一)教学计划的基本内容

1.招生对象与学制;

2.专业的具体培养目标;

3.人才培养规格要求和知识、能力、素质结构;

4.课程设置及时间分配;

5.教学进程表(合理论教学与实践教学);

6.必要的说明

(二)时间安排

1.理论教学与实践教学周学时平均按25-28学时计,高年级学时可取下限,教学总学时约为5000-6060学时;

 2.基础课总学时不低于2000学时;

 3.专业课与专业实践课时数之比控制在1:1为宜;

 4、选修课(限选与自选)占教学总学时的10%左右。